“诚实亦然咱们的一又友！”当这句略带口音的中语在课堂上响起时，在座的留学生们纷繁点头。记起那天阳光格外好，透过窗户照进教室，照在一张张来自不同国度的笑脸上。那时我正讲到“一又友”这个词，我例如说：“咱们从各个国度来到这里，成为一又友。”又名学生很快恢复了我，他通过谈话传递的友好，和阳光相似和顺。

　　上述这一幕，发生在浙江师范大学海外文化与社会发展学院的留学生中语课上。我承担着两个HSK二级谈话熟谙班的空洞课辅导，每周课时量为20节。备课、辅导以及与学生疏浚的进程，让我初始徐徐贯穿，谈话辅导不是单向的常识传授，而是向上山海的双向奔赴，是不同文化的和顺相遇。

　　我所西席的谈话熟谙生，来自非洲、欧洲、中亚、东南亚等全球各地，谈话布景各类，中语水平也存在一定跨度。他们的学制不时惟有一学期，班级流动性较高，这让我格外帮衬与每批学生共处的辅导时光。

　　手脚又名海外中语栽种专科在读硕士，刚初始讲课时，穷乏教授的我心里老是没底。但学生们课堂上厚爱记札记的样貌、课间跑来问问题的温雅，少许点为我撤消了费神。

　　为了让谈话学习重天真，课前10分钟里，我常播放一些中语歌。有一次播到一首中国流行歌曲，开云体育有位学生主动问我：“诚实，这首歌的名字是什么？”没思到几天后，我在走廊上巧合听见他轻轻哼着这段旋律。

　　我缓缓发现，异邦粹生们了解的中国，不再局限于李连杰、李小龙等功夫明星。他们正常也会凝听可爱的中语歌，积极探索中国文化的方方面面，文化疏浚就在这些日常短暂里当然流淌。

　　学生们对中语充满好奇，兴趣兴趣的小插曲不休献艺。有东谈主把“凉快”听成“两块”，引得全班大笑；看到十二生肖图时，各人纷繁追问我方的属相。从“泡泡糖”到“噼里啪啦”，从“演唱会”到“电视剧”，学生们在松驰氛围中当然习得这些糊口化抒发，在欢声笑语中向上中语抒发的不容。

　　辅导中，我常获利不期而遇的和顺。最让我感动的是，学生们不仅我方学中语，还会把对中国文化的贯穿带回家乡。有个学生不才课时告诉我，她归国后要无间学中语歌，还思教给她的妹妹。

　　教中语的日子看似芜俚，却因为这些向上国界的相遇变得格外特地。学生们在认一个汉字、学唱一首歌、交一个中国一又友的进程中，把对中国文化的贯穿与风趣装进行囊。而我在传授常识、搭建文化桥梁的同期，也从这些地谈的疏浚中获取了满满的配置感。在汉语课堂上，咱们以谈话为媒，交换着善意与确认。这种双向奔赴的跨文化鸠集，恰是海外中语栽种的动东谈主底色。

　　（作家系浙江师范大学海外中语栽种专科议论生）

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