2025年10月31日，安徽省合肥市包河区番邦语第二小学与内蒙古自治区乌兰浩特市红云但愿小学举行双师教学创新践诺携手教研行动。两校教师借助国度中小学机灵教育平台和5G通信同步课堂，分享优质教育资源。　　图为在数智教室里，教师陈琳正在为相隔1600多公里两所学校的学生同期讲课。　　张洪金摄（东谈主民视觉）

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　　李旭晖摄（东谈主民视觉）

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　　2025年5月20日，湖北省襄阳市东谈主民路小学的“AI机灵体育畅通系统”致密启用。据了解，该畅通系统具备东谈主脸识别功能，可精确纪录学生各项体育畅通数据，及时纪录畅通次数、时长等数据，并同步至后台分析。　　“AI机灵体育畅通系统”的启动，突破传统体育教学局限，让体育教训更科学、道理道理。不仅能引发学生畅通讲理，也为学校体育教育数字化转型提供有劲撑持，助力学生在科技助力下健康成长。图为东谈主民路小学的学生正在使用“AI机灵体育畅通系统”进行锻练和磨砺。　　李旭晖摄（东谈主民视觉）

　　现时，新一轮科技立异和产业变革快速演进，数字教育已成为面前世界教育发展的期间波澜。不久前，教育部召开“教育大会一年间·教更正行时”新闻发布会，先容“十四五”时候教育数字化发扬生效，并勾画出“十五五”时候发展蓝图。

　　教育部办公厅副主任杨非示意，中国数字教育从“量的扩增”迈向“质的飞跃”，已成为教育强国建造的报复撑持，十分是在优质平衡、终生学习、人人服务、教育管束和海外影响等方面扫尾了新的莳植。

　　

　　踏进全球数字教育第一方阵

　　在教育部教育数字化民众盘考委员会主任杨宗凯看来，“十四五”时候，中国的教育数字化发展照旧从单点探索、局部专揽迈向了系统集成和全面深化的“机灵教育”阶段。

　　具体来看，这一阶段体现在四个方面：优质资源供给从局部稀缺走向全域分享，教与学组织模式从范例化、长入化走向个性化、多元化，智能本事专揽从器具扶助走向场景会通，教育管束有蓄意从训诫判断走向数据驱动。

　　如今，中国照旧建成世界边界最大且高质地的教育资源中心，优质平衡水平扫尾新莳植。来看一组数据：国度机灵教育人人服务平台已汇集13万余条中小学优质资源、1.25万余门工作教育宏构课程、14.5万门高档教育优质课程，造成了涵盖从学前教育到接洽生教育全经由，包含德智体好意思劳各方面的教育资源中心，用户总量突破1.78亿、掩饰200多个国度和地区，日均走访量达5200万，总走访量累计突破726亿。

　　登录机灵教育人人服务平台，平台上的双师课程、专递课堂、名师课堂等多种专揽在各地鄙俚开展，“慕课西部行”正携优质资源当先山海，不论是南海之滨照旧世界屋脊，都能通过国度平台分享优质教育资源，有劲促进了优质资源的平衡。

　　左证《全球数字教育发展指数评释》，中国举座水平照旧从2023年的第24位、2024年的第9位跃升至2025年的第6位，踏进全球数字教育发展的第一方阵。

　　值得关注的是，平台近日新增学前教育板块、接洽生教育板块，完成了国度平台服务对象的全掩饰。同期，行动国度级教育“数据基座”的大数据中心和国度平台智能化开动核心的智能中台致密上线，扫尾教育数据分享融通和国度平台智能升级，股东数字教育基础服务才能迈向智能化的新阶段。

　　服务全龄段学习者

　　针对全龄段学习者的不同学习需求，国度机灵教育人人服务平台尽心助力老年一又友乐享银龄生涯，开设银龄学堂、文化领导等栏目，丰富老年学习资源。

　　2025年3月，平台上线了钟南山院士的老年健康课程，当日不雅看量就突破1200万东谈主次。平台同期开设科学领导、有趣怜爱等栏目，提供法律科普、家庭教育等课堂，称心学习者个性化学习需求。

　　“咱们还创新学习效果认证调度机制，创建工作教育国度学分银行，指令建造25家省级终生教育学分银行，并在长三角、粤港澳等地区探索区域学分互认，进一步完善学分银行体系，服务学习型社会建造。”杨非说。

　　在广东，通过数字化转型与轨制建造，构建了掩饰省、市、县、镇、村的五级终生教育服务相聚。通过奉行经验框架范例，股东各样学习效果的认证、积攒和调度，kaiyunsports为东谈主才成长搭建设交桥。

　　“面前，学分银行已整合荒芜8000门线上课程，掩饰全省129所院校，建设终生学习账户153万个，存储学习效果1460万个。初步造成了‘东谈主东谈主皆学、处处能学、平常可学’的机灵学习环境，有劲撑持学习型社会建造。”广东省教育厅党构成员、副厅长冯伟说。

　　在精确助力服务群体才能莳植方面，国度机灵教育人人服务平台聚焦毕业生和社会学习者，开设职场技巧、延续教育等栏目，推出服务才能莳植“双千”磋商，上线2600多个“微专科”和1400多门工作才能培训课程，股东高质地充分服务。

　　股东教育数字化提质增效

　　在杨非看来，濒临中国不同地区在经济基础、教育资源天禀和文化特质等方面存在各别这一问题，在聚焦专揽国度平台不休扩大优质资源受益面的同期，也要不休死力通过提供各别化的服务来惩办需求各样化的问题。

　　“多元丰富的优质资源供给和平台的个性化精确服务是惩办这个问题的关节，这两者统筹兼顾、相反相成。”杨非说。

　　在资源集成方面，表率用户通、资源通、专揽通、数据通，扫尾国度、所在各级平台互联互通，将各级平台上的优质特质资源集成到国度平台，进而服务世界用户。同期，建设资源号机制，饱读吹所在、学校、出书社、专科机构等各方力量和民众团队，紧跟国度课程范例和学生德智体好意思劳全面发展条目，在国度平台常态化建造优质资源。以政府购买服务的风景，集聚企业优质资源、器具和服务，在确保用户免费使用原则的基础上，为师生家长提供愈加生动愈加丰富的聘请。

　　在精确推送方面，通过丰富的专揽数据，国度平台给资源和用户画像，在教师备课、教研、培训，学生的学习、持重等方面扫尾了资源和服务的个性化推送。

　　昔时5年，针对粤东西北地区教育资源薄弱问题，广东将国度平台4900节宏构课奉上电视大屏，掩饰约2300万家庭，破解了偏远地区相聚禁止贫穷。冯伟闪现，面前广东平台总走访量达85.81亿次，粤东西北地区占比超51%；教师使用备讲课器具达790万东谈主次，粤东西北地区教师占比超76.44%，“优质课程约略常态化发射到农村和薄弱学校，乡村教师扫尾从‘不肯用、不会用’到‘主动用、善于用’的转动，城乡差距持续消弱”。

　　在乡村塾校，数字化转型不仅让优质资源“可见”，更让因材施教“可达”。在宁夏回族自治区吴忠市利通区金积中心学校，依托国度平台和“机灵课堂”“机灵学伴”等器具，在备课阶段实行先会诊、再联想。该校党总支文书、校长马自忠说，在语文教学中，教师先推送导学案，发布预习任务，及时网罗学生掌捏情况和响应数据，针对性地联想教学重难点和互动才略；数学课在教学时，学生借助“九章数学”器具开展持重和作答，不错及时会诊学情，便于教师援助教学；体育课借助交互式跳绳锻练资源，惩办了以前莫得目标教授的动作表随性和节拍合作性难点。

　　“如今，学生学业发展优秀率莳植33%，体质健康优良率莳植24%，近视率着落5.3%。”马自忠说。

　　“十四五”期间，东谈主工智能的深度融入让教与学模式发生真切变革。教育部科学本事与信息化司司长周大旺先容，一批学校有组织地股东东谈主工智能在课堂主战场的边界专揽。如复旦大学从2025年起，已扫尾AI课程掩饰全体本研学生，AI融入一皆一级学科，AI领导才能条目掩饰了一皆专科；清华大学已完成402门的课程AI建造，系统股东课程AI助手专揽到课程行动中，构建“师—机—生”三元教学的新模式。

　　面向“十五五”，教育数字化的发展旅途已了了明确。“要以‘东谈主工智能+’为主要驱能源，在政策布局上愈加突显教育数字化的策略地位，围绕东谈主工智能赋能教育进行系统性布局，确保本事转变遥远服务于树德树东谈主的根蒂任务。”杨宗凯淡薄，在发展理念上，要以构建相宜数智期间东谈主才需求的育东谈主新体系为接洽，股东教育系统全链条重塑；在践诺旅途上，以深化“东谈主工智能融入教育教学全身分、全经由”为抓手，不休股东东谈主工智能赋能教育试点样式与示范行径走深走实。